拼音字母表：声母、韵母与整体认读音节

先理清拼音的三层结构

一个汉字的注音，通常由三部分拼成：前面的声母、后面的韵母，以及贯穿其上的声调。以「妈 mā」为例，m 是声母，a 是韵母，那道平平的横线就是声调符号。拼音字母表之所以让人头大，并不是因为数量多（声母 23 个、韵母 24 个），而是因为多数教材把它们按字母顺序或儿歌顺序排成一长串，学习者只能死记，却看不出内部的规律。

其实这些字母的排列完全可以「按发音动作分组」：发 b、p、m 时嘴唇先闭合再张开，发 f 时上齿轻触下唇，发 d、t、n、l 时舌尖顶住上牙龈……只要按「发音时舌头和嘴唇在什么位置」重新归类，同一组内字母的共性会立刻显现，记忆量能减少大半。这一页就按这个思路重排字母表，并解释每一组的分组依据。想系统练习发音，可以配合易错读音对比一起看；遇到具体字的读音拿不准，再去查常见多音字速查表。

声母表：23 个声母，按发音部位分组

声母是音节开头的辅音，发音时气流在口腔或咽腔中受到某种阻碍。所谓「发音部位」，就是指受阻的位置；所谓「发音方法」，则是指气流冲破阻碍的方式（塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音）。把两者结合起来分组，是理解声母表最省力的方式。

双唇音：b、p、m

这一组由上下嘴唇闭合形成阻碍。b 是不送气的塞音，p 是送气的塞音——两者的区别只在「有没有一股明显的气流喷出」，可以拿一张薄纸放在嘴前，发 p 时纸片会被吹动，发 b 时几乎不动。m 是鼻音，双唇闭合的同时软腭下垂，气流从鼻腔出来，所以发音时鼻子里有振动的嗡嗡感，可以让孩子摸着鼻梁感受。初学者最容易把 m 发成 b，办法是让他捏住鼻子发 m，如果发不响，说明气流确实走了鼻腔，方向就对了。

唇齿音：f

f 只有一个成员，发音时上齿轻触下唇内侧，气流从窄缝里摩擦而出。它的关键动作是「上齿碰下唇」，如果下唇没有主动靠近上齿，就会含糊不清。南方不少方言里没有 f，会拿 h 来代替（比如把「飞机」说成「灰机」），具体纠正方法见易错读音对比中的 f 与 h 一节。

舌尖中音：d、t、n、l

这一组的共同点是舌尖抵住上牙龈（上牙床后缘）。d 与 t 是一对，区别同样是送气与不送气；n 是鼻音，舌尖顶住牙龈的同时气流从鼻腔走；l 是边音，舌尖顶住牙龈但气流从舌的两侧流出，所以又叫「舌边音」。n 与 l 在很多方言里不分，是纠音的重点，具体方法同样放在易错读音页。

舌根音：g、k、h

发音位置最靠后，舌根（舌面后部）抬起抵住或靠近软腭。g 不送气、k 送气、h 是摩擦音。这一组的老问题是「发音太靠前」——如果舌根没有真正抬起，g 会听着像 d、k 会像 t。检验办法是发「哥哥」时把手放在喉头下方，能感到明显的振动与气流冲击。

舌面音：j、q、x

舌面前部抬起贴近硬腭前部，舌尖下垂抵住下齿背。j 不送气、q 送气、x 是摩擦音。这三个音只能与 i、ü 开头的韵母相拼，正是这一点导致了「ü 去两点」的规则，详见后文。很多孩子会把 j、q、x 发成舌尖音（像 z、c、s），这是典型的「尖音」问题，需要把舌头往后收、舌尖压低下齿背。

翘舌音（舌尖后音）：zh、ch、sh、r

发音时舌尖上翘，抵住或靠近硬腭前部。zh 不送气、ch 送气、sh 是清擦音，r 是浊擦音——r 与其他三个最大的不同是声带同时振动，发音时喉咙有明显振感。翘舌音是吴语、粤语、闽语区学习者的共同难点，也是「平翘舌不分」的根源。

平舌音（舌尖前音）：z、c、s

舌尖向前平伸，抵住或靠近上齿背。z 不送气、c 送气（相当于「ts」）、s 是清擦音。判断自己发的是平舌还是翘舌，最直接的办法是看舌尖的位置：贴在上齿背是平舌，卷向硬腭是翘舌。

y、w：其实不算「真正的」声母

把上面各组合起来只有 21 个音，而通行的声母表却写成 23 个，多出来的就是 y 和 w。从语音学上说，y、w 并不是独立的辅音音位，它们只是零声母音节在书写时的「隔音改写」：韵母 i 前面没有声母时写成 yi，u 前面写成 wu，ü 前面写成 yu。教材把它们并入声母表，主要是为了方便教学书写。理解这一点，就不会再纠结「为什么 y、w 只出现在特定音节里」。

韵母表：24 个韵母，分单韵母、复韵母、鼻韵母

韵母是音节中声母后面的部分，可以是一个元音，也可以是几个元音或「元音加鼻音」的组合。按构成方式，24 个韵母可以分成以下几类。

单韵母：a、o、e、i、u、ü（6 个）

单韵母由单个元音充当，发音时口型自始至终不变，是全部韵母的基础。a 是口张得最大的元音，o 是圆唇的后元音，e 是不圆唇的后元音，i 是舌位最高的前元音，u 是圆唇的后高元音，ü 则是在发 i 的位置上把嘴唇收圆。初学者最容易把 o 读成 uo、把 e 读得含混，关键都是「口型要保持住不动」。

复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe（8 个）

复韵母由两个或三个元音连读而成，发音时口型有一个「滑动」的过程，从第一个元音滑向第二个元音，中间不断开。ui 其实是 uei 的缩写，iu 是 iou 的缩写，ie 是 iê 的缩写——它们之所以写成两个字母，是拼音方案为了书写简洁而做的省略。理解这一点，标调时就不会弄错位置（见下文标调的说明）。

特殊韵母：er（1 个）

er 由元音 e 加卷舌动作构成，自成音节，不能与任何声母相拼，所以单列一类。它是「儿化音」的语音基础，北方话里「花儿」「哪儿」的卷舌尾音都由此而来。

前鼻韵母：an、en、in、un、ün（5 个）

由元音加舌尖鼻音 -n 构成。发 -n 时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，结束时舌尖停在上齿龈。前鼻音短促，收尾时嘴巴几乎闭合。与前鼻音相对的「后鼻音」更大程度上依赖舌根抬起，二者混淆是南方学习者最普遍的发音问题。

后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（4 个）

由元音加舌根鼻音 -ng 构成。发 -ng 时舌根抬起抵住软腭，嘴张着，气流从鼻腔走，尾音比前鼻音更长、更「厚重」。判断 an 与 ang 时，一个简单的自测是：发 an 结束时上下齿几乎合拢，发 ang 结束时嘴巴还张着、舌尖保持在下齿背。

以上 6 + 8 + 1 + 5 + 4，正好 24 个。可以看出，韵母表按「单→复→特殊→前鼻→后鼻」排列，其实是按发音难度的递增顺序，从单一口型一路过渡到需要鼻腔与舌位配合的鼻韵母。

16 个整体认读音节

有些音节在教学中被规定为「整体认读」——也就是说，不拆成声母加韵母去拼，而是把它当作一个整体直接读出来。这样处理的原因各不相同：有的是为了避免讲解复杂的音变，有的是为了回避 ü 的书写变化。16 个整体认读音节按发音类别可以这样记住：

• 翘舌音系列：zhi、chi、shi、ri——舌尖后元音 -i 单独发音很难教，所以整体认读。
• 平舌音系列：zi、ci、si——理由同上，舌尖前元音 -i 也不单独发声。
• i 开头的改写：yi、yin、ying、ye——分别是 i、in、ing、ie 的隔音写法。
• ü 开头的改写：yu、yue、yuan、yun——分别是 ü、üe、üan、ün 去点后的写法。

按这个分类去记，16 个音节就变成了「2 个 -i 系列 + 4 个 i 系改写 + 4 个 ü 系改写」，既不会漏，也明白了它们为什么会被挑出来整体认读，而不是靠死记一张清单。

ü 上的两点，什么时候必须去掉

这是入门阶段问得最多的一个问题。规则其实只有一句话：ü 单独作韵母、或与声母 n、l 相拼时，两点必须保留；与 j、q、x 相拼、以及以 i / ü 开头的零声母音节改写时，两点一律去掉。

• 保留两点：nü（女）、lü（吕）、lüe（略）、nüe（虐）——因为 n、l 既能拼 u 也能拼 ü，「nu 努」和「nü 女」必须靠两点区分。
• 去掉两点：ju（居）、qu（区）、xu（需）、jue（决）、que（缺）、xue（雪）——因为 j、q、x 从不与 u 相拼，写 u 也不会产生歧义，于是约定省去两点。
• 零声母改写：yu（鱼）、yue（月）、yuan（圆）、yun（云）——同样是因为不会与 u 混淆。

反过来看，这条规则其实相当「讲道理」：两点的作用是防止 ü 与 u 混淆，凡是可能出现混淆的场合（n、l 之后）就保留，凡是不会混淆的场合（j、q、x 之后，以及零声母改写）就省掉。给学生讲清这层逻辑，比单纯要求「背下来」有效得多。

初学者最容易混的几处

把上面各组放到一起，容易出问题的地方其实很集中，家长和老师在带练时可以有意识地多练这几对：

• b 与 p、d 与 t、g 与 k：都是送气与否的区别，用吹纸片的方法最容易分辨。
• n 与 l：一个是鼻腔出气，一个是舌侧出气，捏鼻子即可区分。
• 平舌 z、c、s 与翘舌 zh、ch、sh：舌尖位置上前还是上卷，是南方口音的头号难点。
• 前鼻音 -n 与后鼻音 -ng：收尾时舌尖是否停在上齿龈、嘴巴是否合拢。
• j、q、x 后面的韵母：这些声母后写的 u 一律读 ü，不要读成「乌」。

这几对的具体发音部位差异、常见错读字词与方言纠正建议，已整理在易错读音对比中，建议与本页对照使用。

怎么用这份字母表，以及和工具的配合

给家长和老师一个建议：不必要求孩子一次背完全表。可以按上面的分组，每次只攻一组，先听音、再辨位置、最后落到汉字上验证。声母的 21 个真声母加 y、w 共 23 个，韵母 24 个，整体认读 16 个，分五六次消化，比一次性灌进去更牢。

实际做材料时，掌握了字母表就能看懂工具给出的注音。你可以把课文或生字表粘贴到在线注音工具中，一键生成带拼音的文本，再对照本页确认每类字母的读音是否合理；遇到拿不准的字，配合声调与变调规则和分年级生字注音表查证。工具的注音结果可以直接导出打印，省去逐字查字典的时间，也避免手抄出错。想进一步了解使用方式，可回到教程中心按需挑选。